Actitud tónico postural equilibradora (ATPE)

¡Hola Bloggers!

Esta semana voy a contar mi experiencia con el ATPE. 

Tras ir realizando mi proyecto entorno a la Actitud tónico postural equilibradora o ATPE, me he dado cuenta de que hay muy poca información sobre este contenido de educación física. Personalmente, y creo que a casi todas mis compañeras de proyecto, nos resultó difícil pensar actividades donde se trabajara este contenido. Lo primero de todo que teníamos que saber era qué era exactamente el ATPE.

El ATPE se encuentra dentro del grupo de conducta motriz del control y conciencia corporal, en donde el niño en la etapa de infantil tiene cada vez más conciencia de su propio cuerpo y a raíz de ahí, aprende a conocerlo y controlarlo. La ATPE abarca conceptos como tono, que es la tensión muscular que se ejerce para adoptar una postura; la postura, que está íntimamente ligada al tono por lo que ayuda a prolongar una acción, realizar los gestos, etc. ; y el equilibrio que es el mantenimiento adecuado de la posición de las distintas partes del cuerpo en el espacio, teniendo cualquier base de sustentación. Los tres conceptos están relacionados ya que a la hora de realizar una actividad física se llega a ejercitar los tres a la vez.

Una vez sabido qué es lo que abarca el ATPE, y querer ponerlo en práctica, se nos plantean dudas. ¿Cuándo en una actividad se debe trabajar el ATPE SÓLO se trabaja exclusivamente este contenido? No, de ninguna manera. Por ejemplo, si estamos realizando un ejercicio donde los alumnos vayan a la pata coja (como base de sustentación un solo pie), desplazándose como una carrera y tengan que llegar y dejar el balón en una canasta, ahí estas trabajando más contenidos, además del ATPE, como desplazamientos y lanzamientos. Es decir, el ATPE se puede trabajar como tema principal, como objetivo a desarrollar dentro de las sesiones pero existirán otros contenidos transversales que son necesarios para el completo desarrollo de la actividad.

A partir de ahí, pudimos realizar nuestro proyecto de manera correcta y sin tantas dudas. Los ejercicios de ATPE se dan en muchas ocasiones en las cuales ni nosotros mismos nos damos cuenta. A la vez que realizamos actividades motrices básicas también estamos ejercitando la tonicidad. En nuestro día a día adoptamos las posturas que creemos correctas para sentarnos, acostarnos, agacharnos, etc. Y estamos trabajando el control postural sin darnos apenas cuenta. El equilibrio, sin embargo, se trabaja en menor medida de manera espontánea.

Finalmente, creo es necesario trabajar este contenido metodológico con niños de infantil ya que les va a favorecer su desarrollo motor futuro, un buen control de la postura y del equilibrio. Todo ello forma parte de los requisitos para tener una buena condición física y salud.

¡Espero que hayáis aprendido algo con esta entrada! 

Importancia de la educación física

Realizar actividad física desde edades tempranas es fundamental para el completo desarrollo de la infancia y para tener un futuro con una mejor salud.  La actividad física es cualquier movimiento que realicemos ya sea como juego, deporte o en el día a día. Si queremos fomentar esto en los alumnos de educación infantil, es mejor que desde edades tempranas les mostremos la importancia que tiene para su salud desde una perspectiva motivadora y didáctica.

Es importante comenzar a realizar actividad física en estas edades debido a diversas razones que expondré a continuación:

•          Favorece el desarrollo motor del niño. La motricidad gruesa con esta edad se encuentra en un periodo de auge y de cambio en donde sus músculos y articulaciones se encuentran en pleno desarrollo madurativo.
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• .         Fomenta las relaciones sociales. Con estas edades es prioritario ir creando relaciones con otros, más allá de su entorno inmediato (familia) ya que se encuentran en una etapa clave para explorar su entorno social y relacionarse con el medio en el que viven. Todo ello se consigue a través de la actividad física en equipo donde se les ofrecen oportunidades de relación y pertenecer a otros grupos sociales.

•      Promover hábitos de vida saludables. La finalidad en esta etapa se encuentra en la percepción y conocimiento del propio cuerpo y obtener una autonomía personal. Por tanto, enseñar que la actividad física es importante para crear unos hábitos saludables es de suma importancia y beneficio para el niño. A través de ella, controlarán y conocerán su cuerpo donde para ello tendrán la oportunidad de explorarlo y más tarde, el cuerpo de los demás. Todo ello va a crear una correcta salud física y mental.

En resumen, la educación física es una parte de la formación integral de la persona debido a que es importante para el futuro desarrollo personal. Además de ello, ayudará al niño a ser una persona competente el día de mañana.

Un vídeo que explica muy bien a los niños de la importancia que tiene la actividad física es el siguiente:

Fuente: Youtube

Autor: Fundación Mapfre

Juego motor ¿En qué consiste?

¿En qué consiste el juego motor en educación física?

El juego motor es uno de los recursos metodológicos básicos para llevar a cabo en el aula con niños de entre 3 a 6 años en el periodo de educación infantil. Como la palabra indica un juego es algo lúdico donde la intención es que se desarrollen las capacidades motrices básicas del alumno para así generar movimiento. Pero… ¿Cualquier juego que implique movimiento y diversión es un juego motor?. La respuesta es no.

Un juego motor debe tener esencialmente normas principales aunque durante el juego puedan aparecer imprevistos o situaciones que no esperamos, también hay que tener claro que este tipo de juegos promueve un desarrollo cognitivo y un desarrollo social. El desarrollo social es primordial a estas edades y en el juego motor se encuentra presente ya que los alumnos podrán interactuar con los demás compañeros (por parejas, grupos, etc.).

Realizar un juego motor en clase de educación física a través de una temática en concreto implica una serie de aprendizajes significativos y tratar diversas áreas de conocimiento a la vez que juegan y se divierten. Partir de un centro de interés es la clave para poder comenzar con el juego motor ya que le motiva y que, nosotros, como futuros maestros, lograremos esa finalidad que nos proponemos. Para ello, el juego no debe ser algo competitivo sino que busque el disfrute, que sea cooperativo y vaya variando.

Por otro lado, esta metodología u otras no se pueden llevar a cabo si el maestro no tiene en cuenta las tres dimensiones del niño:

• ·       Dimensión corporal: qué capacidades físicas tienen los alumnos, de dónde parten según su edad.
• ·         Dimensión cognitiva: de donde parten cognitivamente a la hora de enseñar unos contenidos u otros.
• ·         Dimensión afectivo-social: como se encuentra el grupo-clase con respecto a sus relaciones sociales y afectivas.

Dichas dimensiones, pertenecen a una metodología de carácter integrador, es decir, una metodología globalizadora, y ésta es una clave del éxito.

Termino con una frase de Kay Redfield Jamison: “Los niños necesitan tiempo y espacio para jugar, jugar no es un lujo, es una necesidad”.

¡Juguemos!

Los niños juegan continuamente, es algo innato en ellos y lo hacen sin saber que, a la misma vez, están aprendiendo. Sí, aunque parezca que es algo que forma parte del día a día y sólo es una faceta lúdica y de entretenimiento, el juego a estas edades tempranas es parte importante del aprendizaje. Es por ello que se considera una herramienta o recurso primordial que debe formar parte de la metodología en el aula.
 

Cuando un niño juega está contento, experimenta, explora, representa roles…y, por tanto, aprende. Son diversos los pedagogos y autores que, a lo largo de los años, se reafirman en la importancia del juego para la educación de los más pequeños.

Fiedrich Froebel, fue uno de los pedagogos impulsores de la enseñanza a través del juego en la etapa de Educación Infantil. Afirmando que, a través de éste, podrían construir su propio conocimiento del mundo. Tampoco podemos olvidar a Piaget y su método de enseñanza a través del juego donde el niño posee relación directa con su entorno para así desarrollarse tanto física como intelectualmente. Y así, diversos autores y pedagogos.

Está claro que el juego es innato, como ya he comentado anteriormente, pero a la hora de la práctica educativa el juego debe estar planificado y estructurado, y claramente, tener una finalidad concreta. En el área de Educación física se encuentra implícita esta metodología de trabajo, o al menos, debe estar incluida. Por ejemplo, si estamos en clase con el proyecto de los números, cuando lo llevemos a la práctica educativa en la asignatura de educación física debemos realizar juegos o actividades donde la finalidad sea aprender los números y divertirse a la misma vez. Es decir, introducir los contenidos de una manera indirecta a la vez que lúdica, pero que al final sean capaces de aprender lo cual es nuestro objetivo principal.

Finalmente, para que haya un aprendizaje significativo debemos partir de sus intereses y el juego es uno de ellos. Si esta faceta innata que poseen los niños la aprovechamos y la utilizamos como recurso para que aprendan contenidos, estamos haciendo que se desarrollen de una manera plena y satisfactoria. Así que...¡Juguemos!

Cambio de aires

Hay que darle vida a este blog. ¿Cómo? muy sencillo. Iré publicando noticias curiosas, temas interesantes, opiniones, documentos de interés, etc… sobre la enseñanza y el aprendizaje en la etapa de educación infantil haciendo hincapié, principalmente, en la importancia de la educación física como metodología de trabajo en un aula. Espero os sea interesante.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRO DÍA A DÍA

Es evidente la inmersión que tienen, cada vez más,  las TIC en nuestro día a día. Las nuevas tecnologías nos han sustituido, en cierta manera, algunas cosas tan normales de la vida cotidiana. Están inmensamente presentes en la sociedad.

Por ejemplo, se suele dar muy pocos casos que para charlar con los amigos de algo importante ya usas el Whatsapp, en vez de irte a tomar un café como antes, porque es más cómodo y barato. Todas estas conversaciones instantáneas le restan valor al tema de conversación y tienen su peligro ya que no se ven los gestos, la intención, el tono… lo que puede llevar a malinterpretaciones y conflictos.

Esta nueva era tecnológica nos está absorbiendo de manera directa e indirecta en nuestra vida diaria. Ya casi todo se encuentra informatizado: declaraciones de renta, cuentas bancarias. Instituciones como hospitales y colegios tienen su base de datos informatizada y confidencial, suponiendo que es la mejor manera de salvaguardar los datos, eso sí, bajo la Ley de Protección de Datos (LOPD).

En los centros docentes, se encuentran presentes cada vez más las tecnologías actuales. En muchas aulas tienen pizarras digitales, donde los alumnos interactúan con la tecnología y realizan las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, en algunos centros de Educación Secundaria algunos alumnos han dejado de llevar libros de texto y se han sustituido por tablets. También es común ahora proporcionarles un Notebook para que realicen los trabajos y vayan familiarizándose con la informática, etc.

Esta era tecnológica avanza a pasos agigantados y sin darnos cuenta, casi cada año salen aparatos electrónicos nuevos o se modernizan otros. Nosotros, como futuras docentes tenemos que adaptarnos a la actualidad y las nuevas tecnologías se encuentran muy presentes en la vida diaria de los alumnos, por tanto, hay que saber también llevarlas al aula, de una manera que, complemente la metodología que queremos llevar a cabo para un aprendizaje significativo. Esto conlleva a que los docentes deben familiarizarse con estas nuevas tecnologías y añadir a la guía didáctica las TIC.

Es muy importante hacer un buen uso de las herramientas que te proporcionan las nuevas tecnologías y aprovecharlas para un uso moderado y responsable.

VENTAJAS DEL COMIC

Un cómic es un recurso literario donde se pueden contar historias, críticas, relatos, etc. Todo ello acompañado siempre de ilustraciones significativas las cuales, sin ellas, no se podría entender del todo la historia que se está contando. Los cómics suelen tener una secuencia cronológica donde guarda la misma estructura que un cuento. Existen diferentes tipos de comics: aventura, romance, ficción, etc. 

El cómic además de ser una fuente de entretenimiento, resulta ser una buena iniciación hacia la lectura en edades tempranas ya que va acompañado de imágenes que le facilitan la comprensión de la historia.

Tiene muchas ventajas en cuanto al aprendizaje, ya que los maestros lo pueden elaborar a mano, e incluso los propios niños, partiendo de una historia inventada referida a lo que se quiera contar. De esta forma se fomentará mucho su creatividad y se divertirán realizando las viñetas que lo forman.

Otra de la ventaja es que, al haber diferentes tipos de cómics, se adaptan a los gustos y preferencias de cada uno. Otra ventaja que cabe destacar, es que al comenzar a leer cómics van teniendo el sentido de la temporalidad a la hora de leer una historia. También he de decir que es un recurso económico y que si no se elabora en clase se puede comprar, por lo que cuesta muy poco dinero.

En general, el cómic es un recurso metodológico que se puede llevar a cabo en el aula para la iniciación de la lectura, es rápido, fácil, divertido y entretenido, interpretativo y lo más importante los niños aprenden pasándoselo bien.

A continuación, dejo un ejemplo de un cómic elaborado con mucho cariño sobre la importancia del cómic, por mi grupo de TIC (Carmen, Loly y yo):